共同成長的同路人

作為學校老師，最大的欣慰是同學取得各方面成就，最近校內有一位中三同學，經過三年努力學習，成為香港島十大優秀學生，她是一位品學兼優的學生，三年前正是從內地來到香港。學校視所有新同學為共同成長的同路人，老師們明白內地同學在適應香港和學校生活等有多方面的需求。我們通過以下策略，以幫助內地學生和他們的家長更好地適應。

文化語言交流活動

我組織了一系列的文化交流活動，讓內地學生和本地學生有機會相互了解對方的文化、習慣與語言。這些活動包括文化體驗和節日慶祝等，這有助於促進學生之間的交流和友誼。例如，我們舉辦了國慶慶祝會、聖誕聯歡會，並在公益金便服日和軍訓等活動中加入相關元素，此外，讓教學跑出課室，帶領同學到大澳等地，體驗文化與香港趣味知識。這些課程有助於擴闊他們對香港的認識，並促進他們的學習興趣。此外，學校開設了英文增潤班，由外籍老師教授。同時讓同學參加廣東話班，主要學習聆聽，由普通話為母語的老師與本地老師共同教授。

建立小導師制度

學校將每位內地學生與一位本地學生進行配對。這些小導師能夠提供學習和生活上的支持，幫助內地學生融入學校環境，解答問題並給予支持。我們在班內座位作特別安排，以促進內地學生與本地學生之間的交流。同時建構學習氛圍，班中會有個人興趣、時事等分享，讓新同學有機會表現自己的興趣，讓班中同學更了解他們。我們鼓勵內地學生參加學校提供的課後輔導和學習支持活動。同時，我也提供額外的輔導和指導，確保他們在學習上獲得足夠的支持和幫助。

班主任與內地學生的家長保持密切聯繫，定期舉行家長會議和個別諮詢，以及安排家訪活動。我們分享學生的學習進展和適應情況，解答家長的問題，並提供他們在香港生活和教育方面的支持和建議。

上述策略和做法，旨在營造一個溫暖和支持的環境，幫助內地學生順利適應香港和學校生活。我們致力於創造一個多元、包容和互相尊重的學習環境，並持續關注學生的需求和進展，培育德、智、體全面發展的學生。